Часть 4 Формы построения занятий. Планирование и контроль в физическом воспитании.
Часть 4 Формы построения занятий. Планирование и контроль в физическом
воспитании.
Тема 13.Характеристика школьного урока физической культуры. 40
Почему урок ф.к.– основная форма организации занятий физическими упражнениями?
1) урок – обязательная форма посещения занятий;
2) на уроке ученик обязан освоить изучаемый материал;
3) проводится специалистом;
4) Постоянный контингент занимающихся, однородный по возрасту.
На уроке решаются 3 основные задачи: образовательная, оздоровительная и
воспитательная.
К основным требованиям к уроку относятся:
1) учитель должен реализовывать принцип дифференцированного обучения;
2)урок должен быть интересным и эмоциональным;
3)учитель должен обеспечивать оптимальную моторную плотность;
4)учитель должен обеспечивать приемственность в подборе упражнений,
планировании нагрузки;
5) задачи на уроке должны решаться комплексно.
Классификация уроков
Урок ф.к. классифицируется по 3 признакам:
1) по признаку целевого назначения ( с общеобразовательной направленностью,
спортивной, оздоровительно-прикладной);
2) по предметному содержанию (виды уроков лыжная подготовка, плавание, легкая
атлетика и другие);
3) По постановке частных дидактических задач (типы уроков: вводный. Изучения
нового материала, совершенствования, закрепления, комбинированный,
контрольный, тренировочный).
Методы организации учащихся на уроках:
Фронтальный – класс выполняет одно задание учителя одновременно, посменно,
поточно, поочередно.
Групповой – выполнение разных заданий группами одновременно, поточно,
поочередно.
Индивидуальный – выполнение конкретных заданий отдельными учащимися.
Структура урока
В уроке условно выделяют три составные части – подготовительная, основная,
заключительная.
Основные задачи подготовительной части – это функциональная подготовка
учащихся к предстоящей работе на уроке, психологическая подготовка.
Учет успеваемости на уроке:
Выделяют три функции учета – контролирующая, обучающая, воспитывающая.
Требования к учету – систематичность и объективность.
В течение учебного года применяют три типа учета успеваемости:
предварительный, текущий, итоговый.
Формы учета:
- устный опрос;
- оценка двигательных действий;
- специально организованный вызов для показа упражнения;
- тестирование двигательной подготовленности;
- зачет;
- экзамен.
С целью определения эффективности урока проводят его анализ. Анализ урока
проводится с помощью трех методов исследования: педагогические наблюдения,
пульсометрия, хронометрирование. 41
Метод пульсометрии позволяет оценить реакцию организма занимающихся на
физическую нагрузку в течение урока, определить правильность подбора физической нагрузки для занимающихся и их подготовленность.
Метод хронометража позволяет определить общую и моторную плотность урока.
Планирование учебного материала – определение рациональной последовательности и оптимальных сроков прохождения изучаемого материала.
Значение:
1.Позволяет предвидеть результаты предстоящей работы.
2.Определить методические пути решения задач на уроках.
Этапы:
Планирование на год
Планирование на четверть
Поурочное планирование
Документы планирования – годовой план-график, тематический план на четверть,
план-конспект урока.
