WordPress — Психология развития. Контрольные вопросы.

Психология развития. Контрольные вопросы.

1. Психологи выделяют;

3 формы, в которых может проявиться агрессивное поведение детей:
2 формы, в которых может проявиться агрессивное поведение детей:
4 формы, в которых может проявиться агрессивное поведение детей:

2. Процесс развития психики подразумевает прохождение человеческим индивидом

4 этапов:
5 этапов.
3 этапов:

3. Составляющими памяти НЕ являются следующие процессы:

забывание
воспроизведение
сокрытие
создание
сохранение

4. В психологии НЕ выделяют стиль воспитания:

адаптивный
хаотический
демократический
попустительский
опекающий
авторитарный

5. Характер это:

подструктура личности, образуемая индивидуально-своеобразным комплексом устойчивых личностных особенностей (черт, диспозиций), определяющих присущие личности типичные формы и способы достижения целей (инструментальные проявления характера) и самовыражения в общении с другими людьми.
отражение в сознании человека ценностей, признаваемых им в качестве жизненных стратегических целей и общих мировоззренческих ориентиров.

6. Внутриутробный период делят на

3 стадии
4 стадии
5 стадий

7. Среди типов неправильного воспитания НЕ рассматривается:

жесткое воспитание.
противоречащее воспитание
повышенная моральная ответственность.
потворствующая опека.
воспитание Золушки.
спартанское воспитание
гиперопека.
безнадзорность.

8. В психологии онтогенез это:

Формирование типов личности
Формирование основных структур психики индивида в течение его детства

9. Социализация это

процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
иерархия диспозиций, синтезирующих систему регуляции социального поведения в зависимости от степени включенности в общество

10. В функции речи как основного механизма взаимодействия с обществом НЕ входит:

рефлекторная
коммуникативная
экспрессивная
планирующая
знаковая

11. Детство делится на:

3 стадии:
5 стадий
4 стадии

12. В развитие двигательных умений и способностей которые являются показателем развития у детей дошкольного и младшего школьного возраста НЕ входит:

умение выполнять точные, «прицельные» действия в пространственном поле с предметами;
умение выполнять действия, требующие ориентировки тела в пространстве;
умение выполнять последовательности действий в соответствии с речевой инструкцией и намеченным планом;
умение играть в футбол;
умение изменять, поддерживать и произвольно регулировать тонус мускулатуры;
умение осознавать выполняемые действия (рассказать о выполняемом действии);
умение ориентировать локомоторные действия во внешнем пространстве;
развитие «тонкой моторики» манипулятивных действий;

13. В социологических, психологических и педагогических представлениях НЕ существуют следующие «образы человека», оказывающие непосредственное влияние на исследование и практическую работу с людьми: