WordPress — Педагогика. Контрольные вопросы.

Педагогика. Контрольные вопросы.

1. Предметом исследования педагогики является

целостная система воспитания, образования, обучения, социализации и творческого саморазвития человека.
специально организованный, целенаправленный и управляемый процесс взаимодействия учеников и учителей, благодаря которому обучаемый усваивает знания, умения, приобретает разнообразные навыки.
изучение школьной документации и продуктов деятельности учащихся.
усвоения систематизированных знаний, умений и способов мышления

2. В элементы урока НЕ входит:

3. Образовательный процесс – это

общение, в процессе которого происходит управляемое познание, усвоение общественно исторического опыта, воспроизведение, овладение той или другой конкретной деятельностью, лежащей в основе формирования личности. Смысл обучения состоит в том, что педагог и ученик взаимодействуют друг с другом, иначе говоря, этот процесс двусторонний
осознание и понимание учащимся основной идеи и практической значимости изучаемого материала, и освоение путей воспроизведения изучаемых знаний и метода их использования на практике.
проверка и учет результатов предыдущих циклов с помощью контроля и самоконтроля.

4. Обучение – это

Процесс получения обучаемым необходимых знаний в соответствии с образовательными стандартами
Целенаправленное, заранее запроектированное общение, в ходе которого осуществляются образование, воспитание и развитие обучаемого, усваиваются отдельные стороны опыта человечества.

5. В современной педагогической практике НЕ используют следующие виды контроля знаний:

6. В основу обучения НЕ входят:

7. Фундаментом педагогики является

8. К категории «трудных» детей НЕ относят учащихся:

9. В числе главных недостатка экзаменов рассматривают:

Экзамен – это стрессовая ситуация для учащихся, блокирующая их интеллектуальные возможности.
Возможность коррумпированности экзаменаторов

10. В содержании учебной программы

11. Значение дидактики:

она позволяет вести процесс обучения в соответствии с нормативно правовыми актами
она объясняет причинно следственные связи дидактических явлений, исследует закономерность этих явлений;

12. Система образования в Российской Федерации

совокупность образовательных программ и государственных образовательных стандартов различного уровня и направленности; сети реализующих их образовательных учреждений; органов управления образованием и подведомственных им учреждений и организаций.
модель, объединяющая институциональные структуры (школа, университет, дошкольные образовательные учреждения, дополнительное образование, колледжи, др.), основной целью которых является образование обучающихся в них.

13. Образовательные стандарты – это.

цели обучения и воспитания, обязательные требования к образованию, закрепленные в особых нормативных документах
документы, определяющие содержание образования всех уровней и направленности.
нормативы, в которых систематически излагаются основы знаний в определенной области на уровне современных достижений науки и культуры; это основной и ведущий вид учебной литературы. Учебник отвечает основным целям и задачам обучения, воспитания и развития определенных возрастных и социальных групп.

14. К принципам обучения НЕ относятся: